磁铁的两极教学设计ppt

师生谈话在低年级时我们曾经学过有关磁铁的知识，谁能说一说？学生议论磁铁能吸铁，磁铁隔着物体也能吸铁，磁铁有时可以互相吸住，有时却又吸不上教师引出课题磁铁的性质板书课题二学习新课 1使学生探究磁铁的两极是不同的1教师提问你们认为同一块磁铁上的两个磁极相同吗。

学生通过实验，把原本标有AB或CD的磁铁重新标上了“N”和“S”第三部分磁极间的相互作用在上节课相互靠近没有标明南北极的基础上，学生用自己标明南北极的磁铁再次进行磁极间的相互作用利用同步探究上的四种情况，教师给出指导性的板书，学生能较轻松地完成这部分的研究即认识到“同极相斥。

7小结磁铁磁性最强的部分叫磁极，一个条形磁铁有2个磁极，所以叫两极板书两极实验记录单一1研究磁铁什么地方磁力大 三活动二磁铁两极的研究 1引入我们已经知道磁铁能吸铁，现在又知道了磁极是磁铁上磁力最强的部分，如果用我们的2只手握住两块磁铁，将它们的磁极相互接近，会出现。

板书磁极想想一块磁铁磁极有几个？ 三磁铁两极的研究 1我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极，吸引力会更大吧？想验证一下吗？ 2用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，出现了什么情况？我们的手有什么感觉？学生操作，交流感受 3为什么有的吸在一起，有。

二知识目标 1能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强以及吸引力称为磁力 三情感态度目标 愿意与人合作交流 教学重点 1使学生通过实验知道磁极是磁铁中吸引力最强的地方，吸引力 称为磁力 2让学生体验完整的探究过程 教学用具 条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁大头针铁粉塑料垫板实物。

板书课题3磁铁什么部位吸引力最强？二自主探究 一猜想 师看，在你们的桌子上也有一个磁铁，你认为你这个磁铁的什么部位吸引力最强？我 这有一个和你们磁铁形状一样的大磁铁，你们可以看着我这个说 生我认为可能是磁铁两端的吸引力最强 板书两端 师这是你的想法谁还有不同的想法？生没有。

演示让小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时，小磁针的N极所指的方向不同，来认识磁场具有方向性，明确磁感应强度的方向的规定 板书小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁感应强度方向 过渡语能不能用很小一段通电导体来检验磁场的强弱呢？ 2磁感应强度的大小 演示。

1认识各种形状的磁铁1讲述吸铁石在科学上称作磁铁，这一节课我们就来研究磁铁板书课题，你们在平时看到过哪些形状的磁铁？2学生汇报环形磁铁3提问还有哪些形状的磁铁？4教师出示条形磁铁蹄形磁铁菱形磁铁指南针，学生辨认2探究磁铁的基本性质1谈话刚才我们一起认识了几种形状的。

二引导幼儿发现探索磁铁的两极正极负极 1彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试 交流幼儿的发现 2我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的。

我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极板书磁极想想一块磁铁磁极有几个三磁铁两极的研究1我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极，吸引力会更大吧想验证一下吗2用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，出现了什么情况我们的手有什么。